玉雕人才培养：新的现代学徒制

　　自古人生于世，须有一计之能。师徒制，是中国传统伦常最重要的非血缘关系。在过去数千年，也是中国近乎所有门类传承的唯一途径。玉雕作为中国的传统手工行业，自然也是这种传承系统。随着国家的现代化进程，旧的手工业发展传承模式也开始受到冲击。

　　学徒年龄普遍上升

　　传统手工艺，学徒十几岁时拜师学艺，住在师傅家，前两三年几乎都是打杂跑腿伺候师傅。这段时间是磨练性情的阶段，比如玉雕，需要常年坐在机器前枯燥的工作，没有足够的耐心是无法坚持的。

　　当下经济发展迅速，许多家里都不愿意让孩子小小的去当学徒，加之玉雕加工学校的兴起，学徒制更是淡化。加工专业批量出来的学生毕业后才陆续到各名家工作室当学徒，导致学徒的整体年龄在逐渐上升，从原先的十几岁到现在的二十几岁。

　　学徒?祖宗!

　　当下玉雕行业中流砥柱的一批中青年大师，几乎都是在十几岁时从各大玉雕厂出来的。当时的玉雕厂，采取的还是师带徒的模式。师徒传承，言传身教，让这些大师在学习中逐渐找到了自己的风格，同时在学习生活中培养了和师傅的感情，非常尊师重道。

　　错过了成长期的师徒关系

　　师徒关系的淡漠，除了人心的浮躁，最大的原因之一就是师父错过了学徒的“成长期”。

　　过去的玉雕学徒，十二三岁拜师，二十岁左右出师，前三年培养性格，十六七岁左右学艺，这个阶段是习惯性记忆养成阶段。对传统技艺传承来说，“习惯”非常重要。

　　看师父怎样做活，怎样构思创作，怎样谈生意，怎样待人接物。学习技艺的同时，也学习师父的为人处世。学技艺也学做人，成长期培养的不仅仅是对技艺的习惯，更是对行业环境的习惯、对师父处世观的认同和习惯。在这个“习惯”的过程中，师徒间的感情自然越来越深厚，对之后的技艺传承及教学相长都打下了稳固的感情基础。

　　学历教育下，传统手艺如何传承

　　近40年，国内非常看重学历教育。九年义务，三年高考，四年大学，22岁毕业是绝大部分人相同的人生轨迹。但对于文化修养及手工技艺并重的传统行业，这种模式真的适合吗?

　　22岁大学或高职毕业，到工作室做学徒深造，悟性是比小孩子强了，但是因为年龄的增长和应试教育的多年浸染，学习技艺的灵性却已经消磨殆尽。

　　同时，二十多岁再拜师学艺，错过了重要的成长期，随着年龄的增长，对于师父的选择，也不会是成长期孩子的纯喜爱和纯粹的崇拜，而会更多的考虑市场因素和利益关系。这就使本就脆弱的师徒关系更加淡漠。利益驱使下的学艺，只能培养出行货高手，而不会是推动玉雕行业发展的有生力量。

　　现代学徒制，校企联合共育人才

　　师父师父，亦师亦父;躬身为徒，我自悉心。磕过头敬过茶，从此你就是我的延续。毕生心血，倾囊相授，都只为我们的行当能由你传承。徒儿徒儿，亦徒亦儿;一日为师，终身为父。行过礼拜过师，从此你就是我的信仰。尽心侍奉，刻苦用功，都只为我们的行当能由我光大。

　　近期北京经济管理职业学院-宝玉石鉴定与加工专业(玉雕方向)在2017年夏与北京博观国际拍卖有限公司签订了一份校企共育人才的协议。这份协议的主题就是“现代学徒制”，玉雕不同于普通文化教育，它是一门文化修养及手工技艺并重的传统工艺门类，玉雕艺术品不是可以批量的，同样，玉雕人才也不是几个老师就可以大批量生产的。

　　这些学生十几岁进校，在学习基本工艺和文化课的同时，他们的“成长期”更是需要一位能够激发他们创新能力、能够塑造他们的导师，来“量身打造”适合他们的教育方案。师父的综合素养决定了徒弟的高低，拜师需慎重。名师出高徒，自古如是。

　　玉雕创作，需要大量的文化积累，更是需要长期的技艺磨练。纯粹的学校批量教育出来的不能适应市场，纯粹的学徒文化积淀却不足。只有校企共育人才，文化传承和技艺传承并重，整合校园资源和行业力量，才能培养出能够推动玉雕行业发展的人才。